Autoři upozorňují, že rychlý vývoj umělé inteligence, dohledových technologií či globálních dodavatelských řetězců vyžaduje od inženýrů více než jen technické znalosti. Etická a společenská odpovědnost je podle nich ve výuce často oddělena od odborných předmětů, takže absolventi nejsou dostatečně připraveni na praktická dilemata. Navrhují proto krátké sociotechnické moduly přímo v základních kurzech, například při výuce obvodů skrze rozhodování o záložním napájení nemocnic nebo původu tantalu v elektronice. Druhým opatřením je samostatný kurz zaměřený na ochranu veřejného zájmu, profesní povinnosti a možnosti, jak upozorňovat na rizika na pracovišti. Cílem je vychovat inženýry, kteří dokážou posuzovat důsledky inovací a aktivně chránit veřejnost.
- Pro vkládání komentářů se musíte přihlásit